domingo, 23 de diciembre de 2012

RECOMIENDAME UN COLEGIO DE INCLUSION PARA MI HIJ@

 
 
Casi todas las semanas recibo un mail o una llamada con esta solicitud. Debido a que mucha gente sabe que hace casi tres años estoy inmersa en el tema de la educación inclusiva. Y por ello piensan que tengo una lista de colegios donde incluyan niños o adolescentes con necesidades educativas especiales.

Desafortunamente no tengo una lista (tal vez ya es hora de tenerlo como algo referencial), pero si conozco una lista y está en la página web del Centro Ann Sulivan. Para facilitar la búsqueda pego el enlace: http://annsullivanperu.org/programas-para-estudiantes-y-familias/inclusion-escolar/lista-de-colegios-regulares-que-participan-en-inclusion-escolar/. Pero como bien dice el título del enlace son colegios que participan en el programa de inclusión de la institución, por ende en su mayoría son colegios que trabajan solo con niños que reciben asesoramiento de dicha institución. Cabe mencionar que el centro Ann Sullivan deja en claro que cuando los niños ingresan al programa de inclusión escolar de la institución son los padres los que deben buscar el colegio, recién cuando el colegio ha aceptado el ingreso ellos hacen el acompañamiento del proceso de inclusión.

Personalmente creo que el programa que maneja esta institucióm es bueno (al menos por lo que he escuchado y he leido), pero no todos podemos participar de el, ya sea por distancia, tiempo, por los costos que este representa, etc, etc.

Volviendo al tema de los colegios, es solo una lista que tampoco garantiza que cuando vayas  te van a esperar con los brazos abiertos y lo digo por experiencia propia porque junto a mi marido recorrimos algunos y en algunos de ellos hasta "nos tiraron los perros",  o nos dijeron que ellos tenían un salón con niños muy homogeneos y que nuestra hija iba a "desentonar" en el grupo e inclusive "muy amablemente" una de las directoras nos dió una lista de colegios especiales donde podiamos matricular a nuestra hija. Lamentablemente fueron nuestros primeros pasos en este camino y no reunimos evidencia necesaria para denunciar, demás esta decir que a eso se suma el choque emocional de que tu hija no sea aceptaba en un colegio "regular".

También hay colegios muy conocidos como los Reyes Rojos o La Casa de Cartón, donde se sabe que reciben niños en inclusión, pero es tan alta la demanda que no encuentras vacantes ni para  el nivel inicial, además el primero de ellos (según me han comentado)  te solicitan una sombra/maestra integradora, De todas maneras sería  importante ir a los colegios para corroborar esta información.

Y entonces cual es el camino, como se consigue un colegio para incluir a tu hij@, no se cuál es la fórmula mágica, solo comentaré aquí como conseguimos un colegio para Mika y es casi de la misma forma que otros padres que conozco conseguieron un colegio para el suyo.
Bueno, lo primero que hicimos fue hacer una lista de todos los colegios dentro de mi distrito o cercanos a casa. Para hacer más fácil mi búsqueda utilice los siguientes enlaces: http://www.abuscarcolegio.com  y http://www.abuscarcolegio.com. Ambos enlaces no abarcan todos los colegios de Lima pero es útil para empezar.

Eso nos permitió en primera instancia definir los primeros 20 colegios que debiamos visitar. Y así lo hicimos, trazamos rutas para poder recorrer en un solo día como mínimo 4 colegios. Y los recorrimos uno a uno, claro que nuestra estrategía fue no decir que queriamos una vacante para inclusión, y la razón fue que porque queriamos sentir como era la apertura del colegio con respecto a aceptar un niño regular y la diferencia que mostraban cuando se enteraban que la vacante era para un niñ@ con necesidades educativas especiales (nee). El no decir que nuestra hija era un niña con nee y seguramente no recibir un portazo en primera instancia, nos permitió conocer más a detalle otros temas como número de alumnos por aula, horarios, precio (la permanencia de nuestra hija debía ser sostenible en el tiempo), instalaciones, metodología educativa, etc. Definitivamente estas cosas no iban a ser determinantes (salvo la primera) pero coincidimos que en el momento de la elección iban a sumar o restar en nuestra decisión. En algunos colegios para absolver con más detalle nuestras preguntas nos invitaron a las charlas informativas. Y fuimos a las charlas y en casi todas siempre hubo preguntas relacionadas si aceptaban niños "con problemas" aunque casi siempre esos problemas se traducían en niños hiperactivos, con déficit de atención, con inmadurez emocional, condiciones que para la legislación del país (Perú)  no son necesidades educativas especiales.  Las respuestas que dieron ante estas preguntas hicieron que descartaramos algunos colegios o en su defecto los seleccionaramos como posibles colegios a elegir.
 
Ya con una lista de pre-seleccionada volvimos a los colegios, a los primeros que fuimos fueron aquellos que por otras fuentes supimos qie tenían experiencia en inclusión o por la respuesta que dieron en las charlas con respecto a trabajar con niños " con problemas". En el primer colegio que comunicamos la condición de Mika fue en el que actualmente esta y la verdad que al inicio nada fue color de rosa, ya que tuvimos que pelear para que la aceptarán.

Ya he escrito sobre este tema en tres entradas anteriores, así que para los que quieran leerlo dejo los enlances:

En definitiva he escrito largo y tendido sobre mi experiencia en buscar un colegio para mi hija, porque encontrar el colegio adecuado es una mezcla de planificación, estrategía y suerte. En nuestro caso fueron decisivos los dos primeros. También creo que cada padre debe recorrer su propio camino y escoger por cuenta propia cual de los colegios que ha visitado  se amolda más a las necesidades de su hij@. Este recorrido incluye una carga emocionalmente bastante alta pero como dice el refrán: lo que no te mata te hace más fuerte.

Desafortunadamente nuestros hijos son una de las primeras generaciones que están haciendo el camino en el tema de la inclusión educativa y parafraseando al poeta Antonio Machado diria caminante no hay camino, se hace camino al andar.....

Mis recomendaciones finales son que es mejor empezar por colegios pequeños, puede ser que no sea el colegio que soñamos para nuestros hijos, que la infraestructura no sea la adecuada, que jamás hayan tenido experiencia en el tema, pero si muestran compromiso y actitud el reto, les puedo asegurar que van por buen camino.
 

lunes, 10 de diciembre de 2012

RECLAMOS QUE SABEN A ELOGIOS



Que un niño con TEA (Transtorno del Espectro Autista)  te cuente lo que le paso en el colegio es díficil (me imagino que hay sus excepciones), muchas veces se da porque el niño no entiende porque debe hacerlo (se asume que es porque no tiene Teoria de la Mente y no tiene claro que como tu no estuviste alli no sabes lo que ha ocurrido) y porque a veces en la descripción se concentra más en los detalles y obvia la parte central del acontecimiento.

Con Mika estamos tratando de desarrollar esta habilidad, pero debo confesar que a veces parece más un cuestionamiento ya que esto no se da de forma espontanea, a veces ella se niega a hacerlo y cambia de conversación.

Pero hace unos días paso algo que para mi marido y para mi resultó espectacular. Mika le dijo a su papá que yo (mamá) no le había mandado un polo blanco para que tuviera su polo de verano. Después le dijo que había tenido que comer sus aceitunas (que le mandamos en la lonchera) con la mano porque nos habiamos olvidado de mandarle un tenedor.
Lo segundo estaba clarísimo y ese reclamo papá lo disfruto y lo celebró (internamente claro esta). De lo primero no sabiamos a que se referia, pero un comunicado en la mochila nos esclareció el asunto (debiamos mandarle un polo blanco sin diseño para que junto con ellos el profesor de arte estampe un diseño que seleccionada el niño y que le iba servir para el verano).

Tal vez una madre de un niño regular no entienda muy bien porque esto puede resultar espectacular, pero nuestros niños se enfrentan todos los días a obstáculos especiales por su manera de aprender y por sus preferencias sensoriales, que dificultan su interacción y comunicación. Por eso cada pequeño significa para nosotros un GRAN avance.